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厦门:以社会主义核心价值观涵养优良师德
构建师德建设的长效机制(三)
编辑日期:2015-5-12  作者:办公室    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

引导教师在教学过程中学习和领悟社会主义核心价值观

  研究制定《社会主义核心价值观学科教育指导纲要》。2014年,厦门成立由近300名骨干教师组成的课题组,在深入调研基础上,集中力量开展“中小学社会主义核心价值观学科教育”研究攻关,在认真学习领会社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和实践要求的前提下,深入挖掘和开发中小学生核心价值观各学科的教学要点,最终形成《社会主义核心价值观学科教育指导纲要》。“纲要”共1188页、154万余字,涵盖从小学到高中各学段的36个学科,成为指导教师“定位”社会主义核心价值观和学科教学“交汇点”的重要“工具书”。

  “纲要”受到广大一线教师的普遍欢迎和好评。“纲要”的完成,使推进社会主义核心价值观融入中小学教育全过程有了具体的施工图,一线教师可以对照“纲要”来加强对社会主义核心价值观的学习和领悟,提高核心价值观的教学能力。通过组织开展各种类型的社会主义核心价值观教学观摩,激发了老师们自觉在课堂上渗透核心价值观教学的积极性和创造性。

  一位初中1年级的数学老师在教授学生三角形有关内容时,用课件生动展示中国古代证明勾股定理的赵爽“弦图”,介绍传统数学文化;以钓鱼岛为题材设计课堂习题的题干,引导学生计算我国海监船的行走距离,以此增强学生的民族自豪感和爱国热情,取得良好的教学效果。

引导教师在社区家访中将践行核心价值观转化为自觉行动

  持续开展“百名校长万名教师进社区进家庭”活动,动员全市中小学学校领导和教师走进社区、走进家庭,广泛深入开展家访活动,引导教师自觉践行和传播社会主义核心价值观。

  明确七种必访家庭。包括单亲家庭、生活困难家庭、病残学生家庭、行为偏差学生家庭、思想及学业有重大变化学生家庭、学习困难学生家庭、外来务工子女家庭。这些家庭多数是特殊家庭和弱势群体家庭,要求不仅普访,还要多访、重点访。问卷调查显示,不少外来务工人员对家访这一形式表现出极大的兴趣和认同。

  采取集体参与家访的组织方式。校长带领全体教师在暑期中深入家访,通报学生情况,宣传教育思想与常识,与家长共同探讨教育学生的方法。参与家访的不仅有教师,而且还有行政后勤人员、驻校公安司法干警、学生管理员等。集体参与的家访形式,能够让家长了解孩子学习情况的同时,全面了解学校的各种管理规章制度。

  建立科任教师家访制度。要求除班主任外,科任教师也要家访,以全面真实了解学生家庭环境、家长的教育方法和学生思想、学业的变化情况及原因,对学生进行更有效的教育教学。

  丰富家访的载体形式。在“走进社区,登门家访”的时候,考虑到老师的时间、精力等因素,提倡辅以电子邮件、电话、手机短信等更多灵活的家访形式,让家长及时了解孩子的学习及表现情况。

  建立必要的家访登记制度。要求教师记录家访的简要过程、学生家庭和学生个人情况、下一步的家访建议以及家长对学校教育的意见和建议;规定各校进社区、进家庭活动要定期进行小结。市、区教育局根据“家访登记”掌握家访工作动态,总结推广好的经验做法。

  完善相应的考核激励制度。将家访列为考评考核、评优升职的重要内容。教师在业余时间的家访计入工作量,给予适当的加班补贴,调动教师的家访积极性。

  通过与社区共建的方式,真正在家校之间搭建了一座无形的“心桥”。教师在服务社区、服务家庭、服务群众的过程中,将社会主义核心价值观内化于心、外化于形,转化成为身体力行的自觉行动。有些学校在新生还没有进校的时候,就利用假期组织家访。家访彰显了师德,拉近了家校之间的距离,为学生顺利适应学校学习生活工作打下了良好的基础。一位家长感动地说:“孩子还未上学,老师就来家访,太意外了,也太高兴了!”

引导教师在师德教育中树立正确的世界观、人生观、价值观

  强化岗前师德教育。新教师岗前培训重点关注师德教育,突出优秀教师基本特质、班主任工作常规与方法、师德知识测试等方面的学习内容。2014年秋季开学,全市各校结合“开学第一课”和教师节活动,普遍组织开展教师宣誓和教师节倡议宣言活动,引导和激励广大教师乐从师、为人师、做名师,并以此为主题开展教师职业理想教育活动。

  开展师德师风交流讨论。通过组织开展“说说我身边的师德人和事”等师德师风大讨论活动,大力宣传身边的优秀教师事迹,发挥榜样作用。充分利用微博、微信、QQ等现代信息技术平台,开展“厦门教师师德网上交流活动”,广开言路,及时了解广大教师对当前师德宣传教育的想法和建议。

  重视教师心理疏导工作。把提高教师心理调节能力作为师德建设工作的一项重要内容,鼓励学校关注教师的现实生存状态及心理健康状况,主动为教师排忧解难,为教师营造宽松和谐的内外环境。有的学校设立了 “教师书吧”或“教师谈心室”,让教师在充满人文关怀的环境和氛围中阅读、交流与分享,减轻工作压力,提高职业满意感。

引导教师在典型示范的氛围中获取良师益友的正能量

  加大宣传报道力度。在《厦门日报》开展“最美教师”宣传报道,在《厦门晚报》持续开展“身边的好老师”宣传活动,在《海西晨报》开辟“走近厦门名师”专栏,汇总有关师德宣传教育的生动案例,报道广大基层教师在平凡岗位上的感人事迹,介绍厦门在教育教学上有突出成绩的教师,让广大市民充分感受名师德师的魅力。

  充分利用各种信息媒介。组织编发《师德教育案例选编》和《师德应知应会知识选编》,登载师德典型案例、身边教师的师德故事等。鼓励学校充分利用文化墙、校园网开辟师德园地或宣传专栏,上传或链接有关师德宣传教育资料、师德讲座等,让师德宣传教育在校园和网络媒介中广为传播,时时处处影响和规范教师的从教行为。(来源:教育部网站)

  
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