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湖南益阳:全方位推进中小学师德建设
构建师德建设的长效机制(四)
编辑日期:2015-5-12  作者:办公室    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

教育先行 积极营造师德师风建设的有利氛围

  找病根,提高师德教育的针对性。一是深入调研。近两年来,派出工作组分赴区县(市)、基层学校召开座谈会40余次,发放调查问卷3000余份,搜集师德建设“一手问题”及建议4000余条。二是广查舆情。除了解平时受理的投诉及“局长信箱”“舆情在线网”举报外,专门成立一支网监员队伍,定期上网搜集益阳全市教育舆情,定期分析研判,及时交办处置。三是明查暗访。联合市纠风办、电视台,对全市各区县(市)的150多所学校进行明查暗访,拍摄大量视频,针对师德规范、教辅材料、违规补课等问题制作了6个视频专题片,在电视台播放并组织全市教师集中收看、加强教育。四是加强巡察。成立“教育行风巡察组”,一年多来,对全市128所中小学教育行风进行了两轮巡察。实行“一看二访三反馈”:“一看”就是对学校教师师德师风、学校办学行为、学校教育教学管理进行全面巡视暗察;“二访”是对教师、学生家长、周边群众、人大代表、政协委员和党代表进行走访,听取意见建议;“三反馈”就是将有关情况及时、如实向学校和区县(市)教育局反馈。

  抓学习,突出师德教育的全方位。在全市教育系统持续深入开展“树师德﹒正行风”师德学习教育活动。一是全员集中学。针对查找出来的师德问题,确定以教师职业规范、师德师风整治政策规定为主要学习内容,召开市、县、校三级动员会,每学期开学时,组织全市4万多名教职工进行集中学习,作出师德公开承诺。市、县两级分别派出指导组,督查学习落实情况。二是专家讲学。市教育局邀请专家学者举办《深化教育领域综合改革的战略部署——十八届三中全会精神学习解读》《零距离接触美国教育》等专题讲座,将师德建设内容与教育行业专业知识有机结合起来。三是讨论互学。以党支部为单位,组织党员教师开展“怎样当人民满意教师”等专题讨论,就师德师风方面存在的突出问题,开展自我批评、提出合理建议。四是网络助学。在益阳教育网党务工作专栏、市教育局OA办公系统手机短信平台、QQ群共享、群论坛及时公布更新学习资料,方便在线学习。五是创新真学。举办局机关读书会,将读书会成员的学习心得体会在“悦读﹒分享”专刊刊发,培养良好读书习惯,引领广大教师积极投入大学习中来。六是典型引路学。在全系统组织以“怎样当人民满意教师”为主题的演讲比赛,共举办800余场比赛、9000多名教师报名参加。近年来,已组织师德标兵在全市举行8场巡回报告会,1万多名教师听取了报告。

强化治理 努力提升教育行风的社会满意度

  全面部署,分类交办。召开全市教育系统师德师风整治动员大会,对教育行风巡察中发现的乱收费、乱补课、乱发教辅资料等典型案例进行通报,对暗访发现的问题进行现场交办。要求区县(市)、学校全面动员、全员发动,对交办件按照有关规定进行纪律处理、组织处理或经济处理,对查处交办问题不力或不作为的,严格实行问责。

  重拳出击,全面整治。全面开展“三大行动”,对师德师风突出问题集中整治。一是开展“减负轻包大行动”。市教育局派出80多个工作组,深入420余所中小学和2100多个班级,清课桌书包、查课表作业、访补课情况,实行“三个一律”:违规补课一律禁止,违规教辅资料一律停用,违规收费一律清退。要求各区县(市)教育局对辖区内学校实行“地毯式”督查。二是开展“安全整治大行动”。对1300多个校园超市、食堂进行集中整治,对3100余台学生用车、180余艘学生用船进行全面清理,做到安全排查覆盖率、隐患整改率、隐患整改复查验收率、隐患排查登记建档率等4个100%。三是开展“日常管理大行动”。以规范学校内部管理制度为重点,细化学校行政、教育教学、校园管理、后勤服务等与师生密切相关的各项日常管理办法和配套措施,规范学校日常管理,扎紧制度的藩篱。三项行动共查处清退违规补课费51余万元、违规购买或推荐购买教辅资料费30余万元,收缴食堂结余38余万元,受到家长、学生和社会的一致好评。

立足长远 建立健全师德建设的长效机制

  完善工作责任制。实行师德师风整治“一把手”工程,明确区县(市)教育局长、学校校长为师德师风整治第一责任人,层层签订责任状,明确工作责任。建立包保责任制度,市教育局班子成员包县、县教育局班子成员包片(中心校)、片区(中心校)包校、校组班子包班,责任到人,一级抓一级,层层抓落实。

  完善巡察暗访机制。制定《市教育系统行风巡察制度》和《市教育系统师德师风整治暗访制度》,组织巡察组、暗访组定期巡察暗访,对违纪违规行为及时曝光和处理。

  健全师德考核机制。实行师德“三考”制度:对全体教师进行师德常识考试、教师师德考核(教师资格年检)和学校师德建设工作考评,努力做到以评促建、以评促改。制定下发《中小学教职工师德考核工作指导意见》,组织各中小学对教职工“政治态度、职业道德、劳动纪律、德育工作、满意率测评”五个方面师德表现情况进行考核,评定“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次,实行师德缺失行为“一票否决”制。

  完善行风监督机制。全市各学校设立师德师风建设举报信箱,明确举报电话,实行有奖举报。聘请教育行风监督员,强化社会监督。对教育行风问题反映较多的单位列入重点监控范围,实施持续监督。

  健全宣传教育机制。在报刊、网站设立专栏,编发简报和快讯,及时报道师德建设整治活动动态和经验。

师德建设呈现“三少三多”的新气象

  深入开展师德师风整治工作以来,教师以教谋私的少了,无私奉献的多了;学校违规违纪的少了,办学行为规范的多了;投诉举报少了,褒扬赞许多了。总体上看,全市教师教育教学行为日趋规范,优良师德师风渐趋常态,学生、家长、社会满意度明显提高,教育事业呈现出和谐发展的良好态势。市民调中心随机抽样2万余名学生、家长、社会各界人士,对中小学、区县(市)、市教育局行风开展满意度测评,满意率均在95%以上。2014年上半年接收社会教育“三乱”、教师师德缺失行为举报数量同比下降14%。(来源:教育部网站

  
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